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人家叫賣化妝品 聶震寧先生進校園叫賣《閱讀力》
發布時間:2019年03月28日  來源:桂林紅豆網

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聶震寧先生接受記者采訪。記者陳創明攝

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廣西師范大學學生在閱讀聶震寧著的《閱讀力》。記者陳創明攝

    桂林紅豆網訊(記者 陳創明)3月27日,全國政協委員、中國韜奮基金會理事長、中國出版集團原總裁聶震寧先生,在廣西師范大學演講,就全民閱讀問題與大學生交流,受到該校師生的歡迎。

    演講前,聶震寧先生便拋出了這樣一個問題:“為什么要讀書,這個問題還需要討論嗎?”這不是拋給讀者的問題,而是他自己思考過程中的關鍵點。

    演講結束,回答同學提問,“讀書”并不只是上學讀書,而是指作為一個人生活的一部分的終身閱讀,這是一個細水長流甚至靜水深流的過程。縱觀古往今來的閱讀生活,聶震寧將讀書的目的與緣由歸納為四種,即讀以致知、讀以致用、讀以修為和讀以致樂——其中,最令人向往,同時也是 “閱讀力”最牢固樹立的核心無疑是從閱讀中感覺到樂趣。

    聶震寧幽默地說:“在我們的傳統文化中對這讀以致樂重視得很不夠,苦讀故事比比皆是,樂讀故事卻鳳毛麟角,好像不在讀書人群里折磨出幾個死相來感動他人誓不罷休一樣。以至于直到今天,一說到讀書還有許多人悚然肅立,如臨大敵,要就不參加,要參加就發憤爭先。”這種無功利的樂趣,在我們的傳統閱讀文化中是一個低音。如何去補這個低音?其實歸根結底還是要回到“閱讀力”。

    聶震寧先生化用孟子之言:“獨樂樂不如眾樂樂”,進而指出“獨讀書不如眾讀書”。既然閱讀得以致樂,那么我們何不許多人聚集起來快樂地讀呢?陶淵明就曾詩云:“奇文共欣賞,疑義相與析。”友人共讀而忘情;家庭閱讀更是充滿著融融的溫情;作為最具社會性與穩定性的眾讀方式,社區閱讀已努力形成一種常態性的快樂閱讀模式。
 
    “忙時讀屏,閑時讀書”閱讀力提升的傳統與現實。聶震寧先生談道:“與書結緣比掌握閱讀方法更為重要。”閱讀力有賴于閱讀者讀書習慣的養成。閱讀習慣是一個人閱讀力的基石,一時的習慣影響著一時閱讀的成效,終身的閱讀習慣則影響著一生閱讀的效果。

     對閱讀力的研究與探討還遠未結束。聶震寧首次將“閱讀力”這一概念提出并進行完整闡述。他著的《閱讀力》獲選中國2017年度“大眾喜愛的50種圖書”,為全民閱讀活動的必讀書目。

編輯:丘富  作者:陳創明   
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